暑假又到，不少家長發現，“朋友圈攝影大賽”較平時增加了一個新項目——曬娃游學。近年來，游學已經成為中小學生假期活動的一股潮流，甚至成為不少家長眼中的假期“標配”。

在家長看來，“旅游+教育”雙結合的游學是一舉兩得的好方法。但不少家長、學生表示，游學的效果和收獲低于預期，“游”而不“學”、“游”多“學”少是突出問題。

不去怕落后？

今年暑假前，張女士正讀小學五年級的兒子將一張海外游學報名表拿回家，征求她的意見。思考再三，張女士咬咬牙，為孩子報了名。孩子這趟為期2周的英國游學將花費超3萬元。“我也覺得挺貴的，但是身邊也有不少朋友給孩子報了游學，我也不能讓孩子落后呀。”張女士說。

和張女士有同樣想法的家長不在少數。今年暑假，價格不菲的游學項目依然受追捧。記者向在廣州市天河區辦公的某留學培訓機構了解游學項目。該機構李老師介紹，該機構游學項目的目的地一般是美國、英國等熱門留學國家，也有新加坡、日本等亞洲國家，歐美游學費用約為5萬元，亞洲游學費用約為3萬元。通常由25人組成一團，老師帶隊在當地著名文化景點游玩兩周左右。她介紹，今年暑假已有300多個孩子通過該機構參與游學活動。

此外，也有不少學校組織游學項目，供學生選擇參加。記者了解到，今年暑假，汕頭市潮陽實驗學校便組織學生到北京、廈門等地參加游學活動，讓學生體驗名校學習生活，學習歷史文化。

游學火爆，孩子不參加是否就會落后?中國教育科學研究院研究員儲朝暉表示，學習方式是多樣的，家長要根據孩子的實際情況和需要，理性選擇是否讓孩子參加游學活動，不可人云亦云，也不必過分焦慮。

去了沒效果?

重金游學的效果如何?一些家長表示，送孩子去游學的目的在于讓孩子體驗當地文化生活，同時學習人文知識、提高學習能力，但是效果卻讓人頗為失望，“游”而不“學”、“游”多“學”少是突出問題。

“游學絕不是單純的旅游享樂，而是讓孩子在‘游’的同時‘學’，體驗異域文化氛圍、激發學習興趣，達到教育的目的。”儲朝暉說，游學不能只是到當地轉轉，而是要以有深度的“游”實現“學”的目的，讓孩子在游學的過程中觀察、體驗、思考。但由于孩子各方面能力的限制，游學效果很多時候并不如父母的預期。

廣州一名校長坦言，“游”而不“學”是一個突出問題。她表示，導致這種現象出現主要有兩個原因。一方面，游學機構、導師對自己的定位不準確，導師將自己當成“導游”，而不是“教育者”，在帶隊過程中滿足于帶孩子看風景和購物，對文化和教育方面缺少深度的思考。另一方面，孩子重“游”不重“學”，不進行細致的觀察和深入的思考，所見所聞所感流于表面。

家長劉女士表示，雖然孩子在一定程度上體驗了當地風土人情、提高了交際能力，但這些都是可以通過單純的旅游實現的，她更期待游學能將游玩和學習有機結合，提高項目課程的含金量。

在廣州市天河外國語學校教師符偉平看來，學生參加游學活動，可以探索課堂之外的世界，同時深化自己對學科知識的認識，感受到學有所用，達到“潤物細無聲”的教育目的。他建議，家長在為孩子選擇游學產品時，要特別重視游學的主題、地點、管理人員素質等。比如，在地點的選擇上，要選擇具有人文精神的地方，讓孩子有物可看、有物可學，否則就不能實現游學的意義。(記者 馬立敏 實習生 程楚瑤 林栩瀚)

關鍵詞： 暑假游學項目