“望子成龍，望女成鳳”，這是很多中國家長對于子女的期盼。

但就像韓劇《請回答1988》中德善的父親所說的那樣：爸爸有時候不知道怎么教育你，爸爸也是第一次做爸爸。很多家長在教育孩子的過程中不得其法，往往會起到反效果，甚至在以后的成長中一直發(fā)揮著負(fù)面影響。

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但有著這樣一位名人，他當(dāng)作家著作等身，寫出很多暢銷書籍，并且成為一代人的精神食糧。他教書育人，執(zhí)教于世界知名學(xué)府，學(xué)生遍布全球，是享譽(yù)當(dāng)代華人的著名教育家。他作畫，價值斐然，多次在世界著名拍賣行進(jìn)行拍賣，舉辦個人畫展幾十余次。在家庭教育方面，他更是將一雙兒女培養(yǎng)得出類拔萃。

他就是以作家身份被我們所熟知的劉墉，然而在家庭教育方面，其實(shí)劉墉也有很多思想和方法，他的兩個孩子就是最好的作證：兒子考入哈佛大學(xué)，如今是一名心理學(xué)教育家、作家、音樂人，女兒則以優(yōu)異的成績考入世界名校哥倫倫比亞大學(xué)，之后又以全額獎學(xué)金的待遇進(jìn)入沃頓商學(xué)院。

劉墉在他的很多散文故事中都舉了他教育成功的理論經(jīng)驗(yàn)，通過對他的文章和過往演講的總結(jié)，顯現(xiàn)出劉墉對孩子教育的成功主要體現(xiàn)在這幾個方面：

一、比起成功，更應(yīng)該學(xué)會成長。

劉墉一直在向孩子傳達(dá)的是成長比成功更重要，要提升內(nèi)在的品質(zhì)，內(nèi)心的成長比獲得別人眼中的成功更為重要，也就是對孩子的情商教育。

如果家長在教育孩子的過程中，只注重孩子的智力開發(fā)，過于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，盲目追求高學(xué)歷和興趣特長，卻忽略了孩子的情商教育，就會讓孩子缺失與這個世界交流的能力，即使有一身技能，卻也很難實(shí)現(xiàn)人生逆襲，一定程度上阻礙了孩子的全面發(fā)展。

二、不要讓孩子在過于安逸的環(huán)境中成長

在大樹下庇蔭長成的樹苗，經(jīng)不起風(fēng)雨的捶打。當(dāng)劉墉的兒子劉軒還小的時候，劉墉就會適當(dāng)給予兒子壓力。劉墉應(yīng)邀在美推廣中華文化時，即便是身在異國，在語言不熟悉的環(huán)境下，劉墉依然親自教兒子中文、寫作、演講，布置課業(yè)，還會讓劉軒在學(xué)習(xí)之余進(jìn)行體力勞動，并且時時處處嚴(yán)格要求。

如果一直以一種松弛舒適的態(tài)度教育孩子，會讓他一直處在仿佛游刃有余的狀態(tài)中，很難再去提升他能力的上限。適當(dāng)?shù)厥┘訅毫Γ酶鼑?yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子有助于他們變得更加堅(jiān)韌。

很多家長在面對孩子依賴性太強(qiáng)，懶散的問題時，都可以通過適當(dāng)施壓的方式糾正，在合適的時候放開保護(hù)的雙手，讓孩子自己解決問題，讓他們知道現(xiàn)在很多看起來簡單的事情其實(shí)都在依靠父母，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，能讓他們更快地成長。

三、父母應(yīng)該與孩子一同成長

在父母看來孩子永遠(yuǎn)都是孩子，但不代表從始至終都只用一種教育孩子的角度。

隨著孩子的年齡增長，思想觀念的成熟，知識面的拓展以及生活經(jīng)歷的豐富，父母不能一直保持著固有的教育模式，而是應(yīng)該跟上孩子的步調(diào)，通過不同階段的不同指導(dǎo)，讓孩子能夠走到前面去，而不是永遠(yuǎn)蜷縮在父母的感覺中。

做對的事要予以鼓勵，已經(jīng)過去的事要適當(dāng)放下，不能一直以孩子曾經(jīng)的錯誤來衡量孩子的現(xiàn)在，事物都是動態(tài)發(fā)展的，更何況是鮮活的生命。

用錯了教育方式，曾經(jīng)幫助孩子成長的父母也可能成為拖累孩子的元兇，劉墉的教育方法啟示著我們，對于孩子的培養(yǎng)，情商大于智商，壓力大于保護(hù)，在適當(dāng)?shù)臅r候放開手，才能讓孩子展翅飛翔。

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